BAHAN DISKUSI KELAS A

DISKUSI 2

Petunjuk:

1. Bacalah ringkasan bahan pembelajaran berikut ini secara komprehensif!
2. Setiap kelompok menjawab beberapa pertanyaan berikut, kemudian memposting pada kolom komentar.
3. Setiap kelompok menanggapi posting tersebut sebanyak satu kali dan tiap mahasiswa menanggapi hasil  komentar kelompok lain sebanyak dua kali atau lebih.
4. Bagi mahasiswa yang memberikan posting lebih dari dua kali, akan diberikan tambahan  skor.
5. Semua mahasiswa dapat membaca referensi lain untuk menambah wawasan tanpa plagiat, atau mengambil sebagaian atau seluruhnya pendapat orang yang tidak disertai namanya. 

PERSPEKTIF BELAJAR DAN STRATEGI-STRATEGI PEMBELAJARAN

Secara umum, perspektif dimaknai sebagai cara memandang sesuatu. Terdapat tiga perspektif yang sering dikaji dalam teori belajar, yaitu behavioris, kognitivis, dan konstruktivis. Definisi belajar berbeda-beda sesuai dengan masing-masing perspektif. Dalam pandangan behavioris, belajar adalah perubahan perilaku sebagai akibat dari interaksi antara stimulus dan respon. Perspektif ini menggunakan tiga pendekatan yaitu classical conditioning, Connectionism, dan operant conditioning. Pertama, menekankan pada reaksi gerak reflek  setelah menerima stimulus dari luar. Kedua, menekankan pada jaringan asosiasi atau hubungan antara stimulus dan respon. Ketiga menekankan pada sejauh mana konsekuensi yang ditimbulkan.

Perspektif kognitif memandang  belajar merupakan proses mental yang terjadi dalam individu yang saling terkait secara dinamis dengan perilaku. Perspektif ini mengatakan bahwa proses belajar sebagai suatu bentuk pengaktifan memori. Pandangan konstruktivis tentang belajar bahwa individu secara aktif mengonstruksi pengetahuan melalui bekerja untuk menyelesaikan persoalan realistik dengan berkolaborasi dengan yang lain. Perspektif konstruktivis tentang pengetahuan sebagai interpretasi subjektif terhadap pengalaman.

Strategi pembelajaran adalah prosedur yang dipilih untuk membantu peserta didik mencapai tujuan atau menginternalisasi konten. Terdapat dua macam strategi pembelajaran, yaitu strategi mikro dan makro. Strategi pembelajaran mikro adalah berbagai aktivitas belajar dan mengajar seperti diskusi kelompok, membaca mandiri, studi kasus, ceramah, simulasi komputer, worksheet, projek kelompok kooperatif, dan sebagainya. Sedangkan, strategi pembelajaran makro mencakup kegiatan belajar dan mengajar mulai dari tahap awal memberi motivasi kepada peserta didik sampai pada penguasaan topik-topik yang mengantarkan peserta didik mencapai tujuan pembelajaran. Strategi-strategi yang umum digunakan adalah ceramah, presentasi, demonstrasi, diskusi, latihan dan praktik, tutorial, belajar kooperatif, permainan, simulasi, dan penemuan.

Strategi pembelajaran adalah pembelajaran yang dimulai dari presentasi yang berpusat pada guru secara langsung hingga penyelesaian masalah yang berpusat pada siswa secara mandiri. komponen dari seluruh strategi pembelajaran mancakup baik konten dan hasil belajar, pengalaman pembelajaran, teknologi dan media, lingkungan belajar, dan orang-orang. sebagaian hasil dari pembalajar bab ini dan bab-bab lainnya, anda akan belajar untuk merancang, menerapkan, dan mengevaluasi strategi pembelajaran yang sesuai dengnan kebutuhan belajar siswa anda melalui pemanfaatan teknologi dan media. Beberapa hal yang berkenaan dengan perspektif belajar, dan strategi pembelajaran adalah sebagai berikut:

            Pertama, strategi –strategi di dalam ruang kelas. Ledakan informasi mengharuskan guru menentukan cara-cara untuk memberikan pengalaman kepada para siswa sehingga mereka bisa membangun pemahaman mereka tentang dunia sekitarnya. Para guru memeiliki pengaruh yang signifikan terhadap siswa mereka. strategi pembelajaran yang dipilih oleh guru mempengaruhi hasil belajar siswa, oleh karena itu para guru harus selektif dalam pilihan yang mereka buat. Strategi yang digunakan di dalam ruang kelas adalah  presentasi, demonstarsi, tutorial, diskusi, belajar kooperatif, permainan, simulasi, penemuan, penyelesaian masalah.

Kedua, strategi yang berpusat pada guru. Strategi  pembelajaran menjadi 2 kelompok, yang berpusat pada guru, yang diarahkan secara spesifik ole guru, dan yang berpusat pada siswa, yang berorientasi untuk memenuhi kebutuhan para siswa . Dalam kedua kelompok tersebut, guru marupakan kunci bagi perancang pembelajaran. Yang berbeda adalah fokus atau orientasi dari strategi tersebut. Dalam strategi yang berpusat pada guru, guru merupakanfokusnya, yang bertindak mengarahkan belajar melalui cara-cara yang mengandung tujuan. 

Ketiga, strategi yang berpusat pada siswa. Strategi yang berpusat pada siswa pokus pada siswa yang memimpin dan mengarahkan situasi belajar, Guru masih bertanggung jawab atas perencanaan dan pengembangan mata belajar.  Keempat, menciptakan pengalaman belajar. Teori belajar dapat diterapkan melalui strategi pembelajaran spesifik yang di gunakan para guru. Premis dari tiap teori belajar ini adalah bahwa mereka menjelaskan prinsip-prinsip dasar yang berkaitan dengan hasil belajar yang di inginkan. Ada 4 strategi perspektif dari teori belajar (1) Perspektif behavioris, (2) Perspektif kognitivis, (3) perspektif konstruktivis, (4) Perspektif psikologi sosial, (5) Situansi dan Konteks Belajar. Keragaman strategi pembelajaran yang tersedia bagi anda sangat banyak dan mencakup sejumlah situasi belajar yang berbeda-beda. Ketika anda sedang  memahami strategi anda perlu mempertimbangan para siswa dalam ruang kelas dan perlu mempertimbangkan pengalaman macam apa yang di miliki para siswa dengan sumber teknologi dan media tertentu.

Pertanyaan

1. Jika dilihat dari strategi pembelajaran, manakah yang lebih menarik anda untuk menggunakannya dan berikan alasannya!
2. Apa kelebihan dan keterbatasan dari tiap-tiap strategi pembelajaran yang Anda pilih?