PERSPEKTIF BELAJAR DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

          

 BAHAN DISKUSI KLP 2 PGMI 3 DAN 4

            Perspektif Belajar

Sebelum membahas beberapa perspektif belajar sebagai landasan psikologis dalam pengembangan media dan teknologi pembelajaran, kiranya perlu memberikan definisi tentang perspektif dan belajar secara terpisah. Secara umum, perspektif dimaknai sebagai cara memandang sesuatu (Duffy, McDonald, dan Mizell, 2003).

Belajar dapat dijelaskan secara umum dan khusus berdasarkan perspektif masing-masing oleh beberapa ilmuan. Pada bagian ini, belajar didefinisikan secara umum, kemudian dikaji melalui perspektif yang berbeda-beda berdasarkan teori belajar. Secara umum, belajar dipahami sebagai persisting change in capability resulting from the learner’s experience and interaction with the world (Driscoll, 2000: 11). belajar dalam hal ini dianggap sebagai perubahan kemampuan yang dihasilkan dari pengalaman dan interaksi dengan dunia. Belajar juga dipahami sebagai perubahan yang relatif permanen dalam pengetahuan seseorang berdasarkan pengalaman yang diperolehnya (Mayer dan Clark, 2008).

Dengan demikian, belajar merupakan perubahan kemampuan manusia yang rekatif permanen sebagai akibat dari pengalaman dan interaksi dengan lingkungan. Perubahan yang dimaksud adalah perubahan internal yang mencakup pengetahuan, sikap, mental, dan keterampilan. perubahan internal merujuk pada perubahan perasaan, dan jiwa yang terbentuk melalui pengalaman.

       Tiga pandangan belajar dari tiga perspektif, yaitu:

Perspektif Behavioris

Behaviorisme adalah pandangan yang mengatakan bahwa perilaku harus dijelaskan melalui pengalaman yang dapat diamati, bukan dengan proses mental (Santock: 2011). Perilaku disini adalah sesuatu yang dapat dilihat dan disaksikan secara langsung. Dalam pandangan behavioris, belajar adalah perubahan perilaku sebagai akibat dari interaksi stimulus dan respon (Gredler, 1986). Proses belajar dari perspektif behavioris dapat dijelaskan melalui model A → B → C seperti: lingkungan menyajikan pendahuluan (A) yang mendorong perilaku (B) yang diikuti dengan Konsekuensi (C), kemudian menunjukkan apakah perilaku berubah lagi. Belajar terjadi jika peserta didik konsisten sesuai dengan cara yang diinginkan dalam dalam merespon lingkungan.

Perspektif kognitif

Teori medan mengatakan bahwa yang dimaksud dengan belajar adalah proses mental yang terjadi dalam individu yang saling terkait secara dinamis dengan perilaku. Perspektif kognitif belajar memandang proses belajar sebagai suatu bentuk pengaktifan memori.

Perspektif Konstruktivis

Jika perspektif behavioris memandang belajar sebagai perubahan prilaku yang dapat diamati dan perspektif kognitif memberi penekanan pada perubahan proses mental, maka perspektif kontruktivis mendefinisikan belajar sebagai proses konstruksi pengetahuan oleh peserta didik berdasarkan pengalaman yang telah dilalui.

        Strategi Pembelajaran

Secara umum, strategi dipahami sebagai cara melakukan sesuatu. Strategi pembelajaran merupakan cara melibatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Banyak sekali strategi atau metode yang dapat digunakan untuk membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran. Diantaranya adalah:

        Ceramah

Strategi ini sangat umum digunakan baik oleh guru sekolah dasar dan menengah, perguruan tinggi, dan pelatihan. Metode ini sering digunakan untuk membuka suatu prmbelajaran, ketika waktu terbatas sedangkan bahan yang disampaikan banyak, dan jumlah peserta didk yang relatif banyak. Metode ceramah adalah penuturan bahan pembelajaran secara lisan yang diikuti dengan Tanya jawab. Metode ini dibarengi dengan penggunaan media dan teknologi seperti buku catatan, kapur atau spidol, papan tulis, dll.

Presentase

Presentase adalah penyajian informasi kepada audiens dengn menggunakan alat bantu computer/laptop dan projector untuk menampilkan bahan dalam bentuk visual, audio, video, dan multimedia. Presentase yang baik dapat memaksimalkan penggunaan software powerpoint.

Demonstrasi

Demonstrasi adalah strategi penyajian bahan pembelajaran melalui peragaan dengan menunjukkan suatu proses, prosedur kerja, atau langkah-langkah kegiatan. Terdapat beberapa media yang dapat digunakan dalam mendukung kegiatan demonstrasi. Video merupakan media dan teknologi yang sangat bagus untuk diterapkan dalam menopang kegiatan demonstrasi.

Diskusi

Diskusi adalah strategi pembelajaran yang menghadapkan peserta didik pada suatu permasalahan untuk dikaji, dianalisis, dan dipaparkan melalui forum untuk mencapai kesepakatan. Media yang mungkin digunakan adalah lembar lepas atau handout, laptop, LCD Dll.

Latihan dan Praktik

Laihan dan praktik adalah strategi pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik secara individu untuk menguasai keterampilan dasar atau pengetahuan melalui pekerjaan yang berulang-ulang.

Tutorial

Tutorial adalah strategi pembelajaran mandiri yang menyediakan informasi secara bertahap untuk menyajikan konsep atau satuan pelajaran.

Belajar Kooperatif

Belajar kooperatif merupakan strategi pengelompokkan dimana peserta didik bekerjasama untuk saling mendapatkan keuntungan dari potensi belajar anggota lainnya.

Simulasi

Simulasi adalah strategi yang menggunakan situasi tiruan untuk menyampaikan pembelajaran.

Permainan

Permainan juga disebut sebagai belajar berbasis game atau permainan pendidikan. permainan adalah strategi pembelajaran yang mengintegrasikan permainan untuk mengembangkan sikap dan keterampilan dalam situasi yang menyenangkan.

Inquiri

Inquiri adalah suatu strategi pembelajaran yang menempatkan pertanyaan, pandangan, dan observasi peserta didik sebagai pusat pengalaman belajar.

Peranyaan

1.       Perspektif Belajar yang mana yang sesuai dengan kondisi belajar di Indonesia?

2.       Strtegi pembelajaran yang mana yang sesuai dengan keadaan Indonesia pada umumnya dan UIN Alauddin pada khususnya